پیشرفت تحصیلی: نقش نیازهای روانشناختی اساسی و سبک های هویت

Authors

مسعود غلامعلی لواسانی

masoud gholamali lavasani jalal al- ahmad ave. psychology and education facultyبزرگراه جلال آل احمد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی هیمن خضری آذر

himan khezri azar jalal al- ahmad ave. psychology and education facultyبزرگراه جلال آل احمد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی جواد امانی

javad amani jalal al- ahmad ave. psychology and education facultyبزرگراه جلال آل احمد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی صابر علیزاده

saber alizadeh orumieh- university of orumiehارومیه -دانشگاه ارومیه

abstract

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر نیازهای روان شناختی اساسی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان با واسطه گری سبک های هویت (اطلاعاتی، هنجاری و مغشوش/ اجتنابی) با استفاده از مدل معادلات ساختاری، بوده است. بدین منظور 330 نفر از دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه ارومیه (166 پسر و 164 دختر) با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، انتخاب شده و به پرسشنامه نیازهای روانی اساسی لاگواردیا و همکاران (2000) و سبک های هویت برزونسکی (1992) پاسخ دادند. یافته های به دست آمده نشان داد؛ نیازهای روان شناختی اساسی، اثر مستقیم مثبت و معنادار بر سبک هویت اطلاعاتی، هنجاری و اثر مستقیم منفی بر سبک هویت مغشوش داشته و از طریق این متغیرها (سبک های هویت) به صورت غیر مستقیم بر پیشرفت تحصیلی، اثر می گذارند هم چنین نیازهای روان شناختی اساسی اثر مستقیم مثبت و معنادار بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان داشته است. اثر مستقیم سبک هویت اطلاعاتی بر پیشرفت تحصیلی مثبت و معنادار اما اثر سبک هویت هنجاری بر پیشرفت تحصیلی، منفی و معنادار بود. اثر مستقیم سبک هویت مغشوش/ اجتنابی نیز بر پیشرفت تحصیلی، معنادار نبود. در مجموع یافته ها، نقش نیازهای روان شناختی اساسی و سبک-های هویت در پیشرفت تحصیلی را تأیید می کنند.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

پیشرفت تحصیلی: نقش نیازهای روانشناختی اساسی و سبک‌های هویت

This research aimed at studying the influence of basic psychological needs on academic achievement taking into account the meditational effects of identity styles. 330 students (166 males and 164 females) were selected using cluster sampling and answered to the basic psychological needs (La Guardia, et al. 2000) and identity styles (Berzonsky, 1992) questionnaires. Path analysis revealed that b...

full text

نیازهای روانشناختی اساسی، راهبردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان: آزمون یک الگوی علّی

یکی از معیارهای مهم برای ارزیابی میزان موفقیت یا شکست نظام آموزشی، پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان است و بالا بردن پیشرفت تحصیلی و کاهش میزان افت تحصیلی آنان از مهم‌ترین اهداف این نظام است. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه‌ی نیازهای روان‌شناختی اساسی (خودمختاری، شایستگی و ارتباط)، راهبردهای یادگیری (عمیق و سطحی) و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در قالب یک الگوی علّی بود. دویست و هشتاد و پنج نفر از دانش آموزان د...

full text

نقش نیازهای اساسی روانشناختی در درگیری تحصیلی؛ با میانجی‌گری خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان پایه نهم

درگیری تحصیلی، از جمله مهم‌ترین عوامل موفقیت در پیشرفت تحصیلی است که در یافته‌های پژوهشی دهه اخیر مورد تأکید فراوان قرار گرفته است. از این‌رو، پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش نیازهای اساسی روانشناختی بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با میانجی‌گری خودکارآمدی تحصیلی انجام شده‌‌ است. روش پژوهش حاضر، توصیفی- همبستگی و روش تحلیل از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بوده است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان پای...

full text

مدل ساختاری پیشرفت تحصیلی براساس سبک های هویت، اهداف پیشرفت، درگیری تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سبک­های هویت، اهداف پیشرفت و درگیری تحصیلی در پیش­بینی پیشرفت تحصیلی به روش تحلیل مسیرمی­باشد.برای انجام این تحقیق تعداد 1072 دانش آموز دختر پایه دوم شاغل به تحصیل در دبیرستان­های سبزوار و نیشابور با استفاده از روش نمونه­گیری خوشه­ای چند ­مرحله­ای انتخاب شدند.به منظور ارزیابی متغیرهای­ پژوهش از پرسشنامه­ی­ سبک­های­ هویت­ ISI-3 ­(برزونسکی،1997)، مقیاس اهداف ­پیشرفت PALS ...

full text

رابطه سبک های هویت و بهزیستی روانشناختی

پژوهش حاضر با دو هدف انجام شده است. هدف اول، بررسی رابطه سبک­ های هویت با مؤلفه ­های بهزیستی روانشناختی بود. هدف دوم، پیش‌بینی مؤلفه‌های بهزیستی دانشجویان بر اساس سبک‌های هویت آن‌ها بود. بدین منظور 270 دانشجو (151 دختر، 89 پسر) از دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تهران به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه ­های سبک هویت (ISI) بهزیستی روانشناختی (PWI) جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شد. یافته­ های...

full text

فرهنگ مدرسه و ازخودبیگانگی تحصیلی؛ نقش واسطه نیازهای روان‌شناختی اساسی

ازخودبیگانگی مشکلی است که عده‌ای از دانش‌آموزان در طی تحصیل دچار آن می‌شوند. دانش‌آموزان ازخودبیگانه عموماً تبدیل به بزرگسالانی می‌شوند که دچار ازخودبیگانگی اجتماعی بوده و از لحاظ سیاسی و اقتصادی نیز فاقد توانایی هستند. بر اساس نظریه خودتعیین‌گری، محیط زندگی و نیازهای روان‌شناختی اساسی دانش‌آموزان بر ازخودبیگانگی آنان تأثیر می‌گذارد. بنابراین هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه فرهنگ مدرسه با ازخودبیگان...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
پژوهش های آموزش و یادگیری

جلد ۲، شماره ۱، صفحات ۲۵-۳۸

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023